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小熊媽給中小學生的經典&悅讀書單101+(隨書贈「快樂閱讀小護照」):分年級、挑好書,愛上閱讀品格好,培養孩子美感品味x邏輯思考x寫作表達力

出版品牌:野人文化

作者:小熊媽(張美蘭)

ISBN:9789863841708

出版日期:2016-11-02

定價:NT$  380

優惠價:79NT$300

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內容簡介 |
學校巡迴講座、讀者詢問不斷!
催生中文童書參考書單101+本

(★隨書贈「快樂閱讀小護照」★)
 
分年級、挑好書
培養孩子
閱讀力╳品格力╳美感品味╳邏輯思考╳寫作表達力

 
【選書特色】
----------------------------------------------------------------------------------------
涵蓋各學科:v國語文、v英語、v社會、v藝術與人文、v數學、v自然與生活科技(理化)、v健康與體育
兼具趣味性 & 功能性,讓孩子快樂閱讀、生活充實!
父母教養應用心得與建議 & 孩子樂讀指數,讓爸媽輕鬆應用、教養無負擔!
附加多元化延伸影音閱讀:精挑YouTube線上資源,分享更多讀本之外的作者專訪資訊、影片、原文朗讀等。

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
 
  讓孩子愛上閱讀,其實是需要許多規劃與步驟的。根據孩子的能力尋找書單,或者不同年紀的孩子該具備什麼程度的閱讀能力,一直是許多家長的困擾與需求。

  然而書海遼闊,光是童書,就有國外的、國內的、橋梁書、成長書……到底該讓孩子優先讀哪些書?孩子們口碑好的童書又有哪些?

       《小熊媽的經典英語繪本101+》一書出版後,獲得許多家長迴響,他們異口同聲地來信問道:「老師,能否推薦一下孩子該念的中文書?」

  加上作者到全省巡迴演講、或去學校閱讀推廣的親子講座越多,越發現:家長的確很需要一些中文的參考書單建議!因而催生出本書。
 
●選書參考來源與標準
選書依據「好書大家讀」書單、誠品與博客來銷售排行榜、學校圖書館借閱狀況、均衡各學年課綱領域的學習重點、各年級各科目的延伸閱讀(國語文、英語、社會、自然(理化)與生活科技、數學、藝術與人文、健康與體育……),以及小熊媽個人推廣閱讀的多年心得。
 
●全書分成三大學齡階段,依選書標準提供101本書單

●培養閱讀力三大階段目標──給父母的建議與做法

讓父母充分了解三大年級階段的孩子,選書的標準,以及該具備哪些閱讀能力、如何利用這階段書單,達到上述閱讀能力,以及該如何為下個階段的閱讀做準備。
 
1.Level I:低年級(大班~小二,包含基本書單及高手書單)
   【選書標準】

    插圖多;
    讀起來有趣味(先讓孩子愛閱讀最重要!);
    有注音、字體比較大;
    跟得上潮流話題。
   【閱讀能力目標】
    1.能熟練運用注音符號;
    2.能利用注音符號自己閱讀繪本;
    3.能夠開始認讀基本的國字;
    4.能夠漸漸由拼讀注音、到不看注音認識國字;
    5.到小二應能認識600~1000個單字。
 
2.Level II:中年級(小三~小四,包含基本書單及高手書單)
   【選書標準】

    文圖各半、甚至文重於圖;
    注音為輔,讓孩子漸漸習慣閱讀無注音文本;
    除了好笑、有趣,開始注重人格培養,給孩子正確的生命觀與價值觀;
    增加提升抽象思考、邏輯能力培養的書種。
   【閱讀能力目標】
    1.能完全熟練運用注音符號;
    2.能夠不用注音符號也可以自主閱讀中文橋樑書、入門的少年小說;
    3.認讀2000~2500多個基本的國字;
    4.開始從閱讀中學習因果關係、邏輯推理。
 
3.Level III:高年級(小五~國中生,包含基本書單及高手書單)
   【選書標準】

    1.以文字為主,圖為輔;但好的插圖仍可激勵孩子愛讀書的心情;
    2.可以開始讀簡單的大人書,未必都要侷限孩子讀兒童讀物;
    3.更注重人格與正確價值觀的培養,好書養成天使,壞書引領魔鬼,家長選書不可不慎!
    4.除了文學與科普,也要兼顧音樂、藝術等美感教育書,讓孩子有不同的眼界與對美的事物之好感。
   【閱讀能力目標】
   
 1.能自主閱讀中文青少年小說;
    2.認讀3000以上的基本國字;
    3.能從書中學到科學、品格、為人處事、音樂藝術等相關知識;
    4.能分辨什麼是好書、知道自己喜歡的閱讀種類、進一步自己能夠去找書來讀!
 
【本書特色】
1. 書籍種類五花八門、包羅萬象,從經典的西遊記、三國演義,到搞笑幽默的屁屁超人系列都收錄,此外還有童詩、相聲,甚至虛擬實境的3D恐龍圖鑑。只要能引發孩子閱讀興趣、寓教於樂者,小熊媽都大方收錄、不吝推薦。
2. 書單分低年級、中年級、高年級三大類,並附「選書說明」與給父母的建議與做法。
3. 採循序漸進、由淺而深的方式,讓孩子從「親子閱讀」,輕鬆過渡到「愛上自己閱讀」,父母也從「與孩子共讀」,逐漸退居到「陪讀」階段。至於書籍的收錄,則從字少圖大的繪本到文字增多的橋樑書,漸進至整本只有幾幅插圖的文字書。

作者簡介 |

小熊媽(張美蘭)

★誠品書店企劃書展經歷               ★美國中文學校的教學累積
★台灣小學圖書館志工近十年實地觀察   ★師範大學開設「Intel創新思考教育計畫」課程
★暢銷書《小熊媽的經典英語繪本101+:這樣挑、線上聽,自學英語很簡單》作者

 
小熊媽,國立台灣大學心理學系、台灣大學商學研究所MBA,對人類行為抱持高度興趣,主修「消費者行為」。

曾任職於花旗銀行、智威湯遜廣告公司、誠品書店企劃部、白蘭氏、天下雜誌社、師範大學「創新思考教育計畫」主講教師。2002年與先生赴美研究,在美國住了七年,任教於美國中文學校,同步經營部落格,記錄鄉村農耕生活與育兒的有趣體驗。

目前擔任親子天下<閱讀>專欄作家,從事親職教養寫作、校園閱讀及親子共讀推廣、英語繪本閱讀推廣、書評寫作、兒童文學創作。

著有《比資優更寬廣的成長路》、《孩子優秀、不只學習》、《小熊媽的無國界創意教養》、《小熊媽的經典英語繪本101 +》;原著繪本《爺爺的散步道》。
 
部落格網址:constancec1.pixnet.net/blog
臉書粉絲團:www.facebook.com/bearsblog

書摘 |

<寫作緣起>
 
這本書其實在心中已經醞釀很久,但是有很多理由沒寫。如今寫了,也該說說理由。

當年我隨外子到美國研究時,長子小熊在美國讀小學。學校有個活動讓我記憶十分深刻,就是「閱讀星球」的計畫。

這是一個推廣閱讀的計畫,學校在圖書館外牆貼上太陽系九大行星(現在只有八大),讓孩子每人一個代表貼紙,有太空人或是火箭造型,從太陽開始出發,每個星球都有一定點數,只要讀書、參加電腦測驗,就可以累積點數,點數越多,個人貼紙就能飛的越遠!

讓我最驚豔的,除了計畫的創意、執行的工具有效率外,還有美國小學的各年段書單,十分完整:在當地每一間公立圖書館,都可以找到每一個國小的專屬閱讀書單!書單分為:Kindergarten該念的書、一年級該念的書、二年級該念的書……而且,除了書名、作者及出版社,還會列出每本書的單字量,實在是太專業了!
當我在圖書館幫孩子借書時,就曾感嘆:台灣,怎麼沒有類似的書單呢?

我們有「好書大家讀」這很不錯的書籍推廣活動,但是它都是以年來計算、每一年又有好多本!老實說,其中不乏學者喜愛、可能教忠教孝、有口碑無票房的作品……其實,根據我的觀察,孩子們並不會主動去讀這些書,這點,實在覺得十分可惜。

我一直認為:閱讀,該是件快樂的事。在書中得到樂趣,必定是每個小讀者愛書的起點。

我家的孩子,每個年段都有媽媽給的指定書單。這些書單出現背後的理由是:我在誠品書店企劃許多書展的經歷、美國中文學校的教學累積、以及在台灣小學圖書館志工將近十年的實地觀察。

讓孩子愛上閱讀(不論是中、英文),其實是需要許多規劃與步驟的,而根據孩子的能力尋找書單,也是許多家長的困擾與需求。

2015年,我在親子天下出版《小熊媽的經典英語繪本101+》一書後,獲得許多家長的回響,他們異口同聲地來信問道:

「老師,可以也推薦一下孩子該念的中文書嗎?」

說實在的,一開始真不好答應,因為我又不是文化部長、也不是什麼演藝名人,推薦書單雖做得到,但是也怕這樣做,無疑是野人獻曝。

可是,當我去全省巡迴演講、或去學校閱讀推廣的親子講座越多,越發現:家長的確很需要一些中文的參考書單建議!──因為書海遼闊,光是童書,就有國外的、國內的、橋樑的、成長的……到底孩子優先該讀哪些書?孩子們口碑好的童書又有哪些?這是一個很普遍的問題。
 
所以,根據英語繪本101+一書的想法,在此我想推薦101本(套)適合孩子在國小、國中階段唸的書。這些選書的參考基準是來自:「好書大家讀」、誠品與博客來的銷售排行榜、小熊小學的圖書館借閱狀況,以及我個人推廣閱讀的多年心得。

野人獻曝,是沒錯,但是希望給家長一些隨手可得的參考;此外,我也希望此書有拋磚引玉的功能,讓市面上更多童書推薦書出現,造福更多家長!

本書的分類,與以下有關:關於孩子的識字能力,Chall*(1996)將閱讀發展分為六個階段,分別為:

【學習閱讀 Learning to read】
1. 前閱讀期(零到六歲);
2. 識字期(一、二年級);

【從閱讀中學習 Reading to learn】
3. 流暢期(二、三年級);
4. 透過閱讀學習新知期(四到八年級);
5. 多元觀點期(八到十二年級);
6. 建構和重建期(十二年級以上)。


每個階段各有不同的任務。六個階段中以前三期為「學習閱讀」(learning to read),後三期為「從閱讀中學習」(reading to learn)。

所以,請讓孩子在小學三年級前,建立基本的識字量與流暢性,才能在之後的閱讀中,能解譯字詞、理解段落,避免讀了書卻不知所云,無法領受閱讀的成就與愉悅。

本書就是將書籍分為三階段,適合識字期(一、二年級)、流暢期(二、三年級)、透過閱讀學習新知期(四到八年級),甚至可以延伸到多元觀點期(八到十二年級)。

閱讀,其實是很個人化的事情,但是也有雅俗共賞的書單,尤其是孩子們,他們口耳相傳閱讀好書的能力,並不比大人差。

這份書單的目的,並不是希望培養未來的哈佛學者,而是希望有更多的小小愛書人出現,讓他們去愛書、去超越平板、手機、電腦等誘惑,開心暢遊書海的美好與神奇!
 

小熊媽張美蘭
2016年10月10日
*出處:1.Chall, J. S. (1996). Stages of reading development (2nd ed.). Fort Worth, TX: Harcourt Brace.
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詳細資料 |

書籍代號:0NFL0159

商品條碼EAN:9789863841708

ISBN:9789863841708

印刷:全彩

頁數:232

裝訂:平裝

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