讀了這本，各位國中生可以大聲說：
吃火鍋也能複習生物理化地科！
一邊吃一邊學，
暖胃暖心又暖腦，超讚！
★Super教師曾明騰創意課堂，轉化為圖文並茂的書籍
★整合國中自然領域知識：生物、理化、地球科學
★新創作故事線：國中生與火鍋小精靈，逗趣互動
每年5月的國中會考，決定未來高中教育的路，考生莫不希望做有效的考前總複習，要讀的書那麼多，若能把各科知識彼此串聯起來，必能事半功倍；而素養導向題目，更是考驗對知識的融會貫通，應用在生活經驗中。
現在，有火鍋小精靈來助大家一臂之力！讓學習走出教室，藉由吃火鍋過程中的備料、烹煮、食用三階段，上一堂生活化又深刻難忘的自然課；跟著青春洋溢的主角，一同燃起熱血、奮發用功吧！
【故事簡介】
阿明和小晴是國三學生，他們是從小一起長大的青梅竹馬，平常一起K書，也一起吃喝玩耍。
如今正逢升學考試的最後衝刺階段，他們有點煩惱、有些緊張。在一次約定一起煮火鍋時，意外喚醒隱身在人類世界裡的精靈一族，期間限定陪著兩位少年少女複習國中自然科知識。
●故事連結知識
篇章依照煮火鍋的步驟發展，每個課堂有人類主角與精靈們互動，搭配動漫風格插畫，既青春又可愛；故事情節連結學校教科書的內容，還有詳實圖解輔助說明。
●作者獨門心智圖
示範分類和歸納知識，從一個中心主題，輻射連結到各個相關的重點，學會觸類旁通，思考記憶就不難了。
●課綱精華
課堂故事之後，補充更多與該主題相關的學校課程內容，整理為條列式文字，並可運用版面空間做筆記、統整自己的學習重點。
●自我挑戰
附國中會考歷屆試題，立即評量前面課堂的學習成果；並有解析，讓你理解題目的意義，懂得如何分析選項。
●上課時吃東西是小確幸
如果還是全班一起煮火鍋，簡直就是歡樂無比！在某位老師的班級裡，很可以喔！
先聲明，這絕對不是單純的玩樂而已，是在學習！曾明騰老師，就和學生進行了整整一天的「火鍋物語」課程活動。
一整天的課程，包含吃火鍋兼實作學習，呼應了教科書裡的自然科知識，讓學生銘記在心，真是超棒的！而更棒的是～～現在這本〈火鍋奇幻物語〉出版，所有人都可以來體會，吃火鍋長知識！
●讀書，終究是為自己努力
在臺灣的教育制度下，學子備受升學考試的壓力，尤其在國中升學這階段，更是普遍多數人有過的經驗。
當下的你，或許面臨一些迷惘，不過，一旦你最終決心要用功讀書，而需要有人幫你一把：解析知識、加強複習時，那就來吧！！這本書的主角就是伴你讀書的同儕，還有小精靈也為你打氣，同時，書中趣味的故事和小彩蛋，也讓你放鬆心情、舒緩壓力。
期許你邁向下一個理想的階段。
推薦語
從小到大，我對自然領域就敬謝不敏、興趣缺缺。我雖可以把課本內容背誦下來，拿高分也不是問題，但卻沒辦法應用在日常生活中，考完試就忘了！閱讀這本《火鍋奇幻物語────國中自然科一日特訓》，覺得現在的中學生真是有福氣。因為，這是一本生活化的教材，整合了國中自然科內容，幫助你融會貫通，特別是每個章節所附的「觀念聯想心智圖」，肯定能打通你對自然領域的任督二脈。──陳志恆
《火鍋奇幻物語》從青春有趣的漫畫引導中開啟故事，由一群精靈朋友陪伴，在真實熟悉的生活情境中，打開知識與實作兼具，文字與圖表兼備的問題探究，一次滿足閱讀與學習的均衡需要。相信每次打開它閱讀，都能為學習加添樂趣。──黃國珍
從火鍋的食物來研究生物、理化、地科的科學，甚至還附上大考的素養題。全國Super教師曾明騰的這本新書，既有趣又有料，千萬不要錯過這鍋美味的知識！──蔡淇華
誰能想到吃火鍋這種稀鬆平常的事，透過作者的慧眼巧心，竟然如此貼近科學的知識與應用，讓科學的學習變得更有趣，「食」在有意思。──盧俊良
讓國中生在有趣的引導下，願意學習自然科目。──魏瑋志(澤爸)
＼各界推薦／
★宋怡慧 丹鳳高中圖書館主任、作家
★陳志恆 諮商心理師、暢銷作家
★黃國珍 品學堂創辦人、《閱讀理解》總編輯
★葉丙成 臺大電機系教授、BoniO執行長
★蔡淇華 惠文高中圖書館主任
★賴以威 臺師大電機系副教授、數感實驗室共同創辦人
★盧俊良 阿魯米玩科學FB粉絲頁版主、岳明國小自然老師
★魏瑋志(澤爸) 親職教育講師
（以首字筆畫順序排列）
作者 曾明騰
臺中市爽文國中理化教師，投身教職二十餘年，將創意教學與跨域思維融合，不只教授科學更教思維與夢想。
曾獲多項教育獎項：
2013年Super教師全國首獎
2014年親子天下百大創意教師
2017年未來教育臺灣100
專長主題：
跨域素養課程設計
創意教學與策略思考
財商思維與系統思考
心智圖思維鍛鍊……等多元領域。
繪者 米巡&步烏
漫畫雙人組合，曾經一同以「臨風聽水」為筆名。作品《風響》獲東立12屆少女短篇漫畫賞優選，《微光》獲第一屆尖端原創漫畫新人獎其他類優選，《河神撒瓦》獲109年度文化部漫畫輔導金專案補助；曾於《科學少年》雜誌連載〈漫畫科學家：鹿野忠雄〉、〈動物萌學園〉漫畫；《少年一推理事件簿》繪者。
作者序
人物介紹
開端
〈備料篇〉
課堂 1 生命現象•生物界分類
課綱精華
自我挑戰
課堂 2 能量與光合作用•大氣層與太陽系
課綱精華
自我挑戰
課堂 3 輸導組織•心血管循環系統
課綱精華
自我挑戰
〈烹煮篇〉
課堂 1 物質三態變化•物理／化學變化
課堂 2 神經系統•吸熱反應與放熱反應
課綱精華
自我挑戰
課堂 3 有機化合物•熱傳導、熱對流、熱輻射
課堂 4 密度•浮力原理
課綱精華
自我挑戰
課堂 5 電流熱效應•電流、電壓、電阻
課綱精華
自我挑戰
〈食用篇〉
課堂 1 六大營養素 •生態系
課綱精華
自我挑戰
課堂2 消化系統•泌尿系統
課綱精華
自我挑戰
課堂3 呼吸系統•身體恆定性
課綱精華
自我挑戰
尾聲
附錄
【作者序】
生活即科學，科學即生活 曾明騰
隨著課綱把知識點拆解，老師循序漸進的講授學科知識，生物、理化、地球科學分門別類立正站好，但若知識彼此沒有連結，學生的學習思維將變得很單一；偏偏，跨出校門後進入社會、職場，遇到的大多是複雜性的問題，需要具備一顆跨學科、跨領域的「聯想腦」來應對，因此培養統整連結的能力非常重要。
火鍋是我們日常生活上常見的料理方式，從備料到烹煮，從烹煮到食用，在這個歷程中其實蘊藏著滿滿的知識點，我在課堂上，就實際帶領學生一同體驗煮火鍋，而融入生物、理化、地球科學的學習。
這一次，我特別把課程內容轉化成書籍的架構，加入奇幻有趣的故事來串連，希望學生們讀後對自然科有更全面具體的認識，同時得到樂趣，能和主角一起熱血的讀書就更好了！
閱讀本書的方式很自由，你可以單純享受故事，從精靈和人類之間的互動中增長（複習）知識；進一步可讀右頁的知識圖解和心智圖；想要複習更多學科內容，可搭配後面條列式的重點整理，跟歷屆試題的挑戰，版面左右兩邊的空間可以寫上自己的筆記和心得，成為自己內化的知識。
知名心理學家皮亞傑曾經說過一句話：邏輯，是人類思維的鏡子，引導學生理解科學原理間的脈絡，並且旁徵博引的擴增想像，是非常重要的。在現今的教育趨勢浪潮下，學校老師的引導方式可簡單分為以下五步驟：
① 觀察，運用五感觀察生活環境的變化。
② 聯想，擴散性、延伸性的想像後並出問題。
③ 知識，找到相關知識來解決前一步的問題。
④ 延展，解決問題後可能產生新問題，便回到第三步找答案。
⑤ 學習地圖，將前四步驟依心智圖繪製出專屬於你的學習地圖。
當學生能從「見樹不見林」躍遷到「見樹又見林」的學習思維，一定能提升學習動機與學習成就。讓我們以生活為藥引，知識為配方，脈絡聯想當做催化劑，將能從學習中得到許多樂趣！
