以《靜思語》為起點，
共創百花齊放的閱讀素養教育
精選收錄21位臺灣教師的創意教案
充滿感動的教育第一現場見證
完全不藏私的公開分享與深度示範
老師們與孩子共讀《靜思語》的學習
以及彼此生命交會與成長的故事
這是一本適用於學校教學、家庭親子教育的書籍，
也是第一本幫助老師運用《靜思語》實踐生命與品格教育的最佳指南。
隨著新課綱的實施，教室內的課程改革成為趨勢，創新教案對於活化教育現場之重要性也日益提升，許多老師發揮創意與想像，為課堂上帶來意想不到的課程設計，也為學生打開不一樣的知識風景。
《靜思語》教學在臺灣已超過30年，慈濟教師聯誼會的教師群以《靜思語》為主幹研發出的道德教學方法，包含生活教育、品格教育、生命教育，從幼兒園到大學皆可適用。它並非取代或反對現有的教育方式，它所扮演的角色，在於啟發學生們的善念，為孩子的生命教育奠基。
《靜思語》的教學，是「教心」的志業。
《靜思語》的傳誦，視教學環境、教學對象和教學時間的不同去靈活運用，還可隨機作為個案的輔導，教學活動著重在實踐的過程，使學生在食衣住行間，展現出優美的人格。
因著老師們用心的體會、循序漸進的教學引導，研發設計各式優質的創新教案，讓《靜思語》的福言福語進入學生的心坎裡，幫助孩子們在愛中成長，形塑人文品格。
「因為投入，所以深入；因為付出，所以傑出；因為關懷，所以開懷。」
這是一本教師和家長都能參考的品格教育實用指南，由慈濟教師聯誼會彙編、陳乃裕老師和「靜思書軒」共同策劃。精選21則《靜思語》教學的教案範例和現場實例，不僅讓學生、教師和家長三方在良性的互動中成長，更實踐社會未來教育的理念，培育出有理想、有品格的下一代。
※本書特色※
第一本精選《靜思語》於教學第一現場實際應用、引導的專書。
慈濟教師聯誼會陳乃裕老師 x 21位專業教師群，無私分享示範教案。
課室中師生心靈交會的生命故事，為推動閱讀與生命教育注入啟發與激勵！
慈濟教師聯誼會／彙編
一群滿懷善心和愛心的教師，以及社教機構、學術研究機構專業人員所組成的「慈濟教師聯誼會」（簡稱教聯會），於1992年7月23和24日在花蓮靜思堂舉行成立大會，以「研討慈濟人文精神，融入教學活動中；淨化校園，祥和社會」為宗旨，期許以「菩薩的智慧」和「媽媽的愛心」，在校園播下美善的種子。
會中，證嚴上人對一千四百餘名教師寄予深切期許：「對國家未來主人翁的養成，猶如培植一株株枝葉繁茂的菩提樹，要用心澆灌、悉心照拂，使之成長茁壯，以庇蔭人生的炙熱。」
「慈悲喜捨清淨愛，教師宏願育英才」，慈濟教師本著先教育自己而後才能教人的理念，不斷追求善法，運用智慧吸取現代教育的理念，以清淨的愛搭建與學生溝通的橋梁，用感恩心培養孩子健全的人格，擔負起任重道遠的教育大業。
陳乃裕／總策劃
慈濟教師聯誼會教師
慈濟骨髓幹細胞中心捐贈活動暨關懷小組總幹事
靜思書軒／總策劃
靜思書軒成立的目的，是期待在紛紛擾擾的社會中，提供人們一個沉澱心靈的處所，接受人文的薰染。書軒內的每一本書，都是洗滌人心的清流泉源，期待讀者翻閱的同時，心靈沐浴在清流中，滌除積累於心的汙垢，回復澄淨的本性。
人間以善、愛為最至寶，靜思書軒的宗旨是傳播「善」—善心、善念、善緣，形成善的共振、善的循環；靜思書軒還是一處充滿「愛」的場所，證嚴上人曾以「愛的連鎖店」形容靜思書軒，期待人人因為能進到靜思書軒而體會到善與愛，以及心靈上的自在從容。
在靜思書軒，所有的心靈觸動，都訴說著一個真實的信念，一個不變的堅持，那是來自證嚴上人的一念初心。
第1章 性地開出智慧花 ／尤振卿老師
第2章 學知識，也學人生道理 ／陳世輝教授
第3章 只要緣深，不怕緣來得遲 ／林 絨老師
第4章 在校園中落實「心靈改革」 ／許玉鳳老師
第5章 用最短的時間，種最善的種子 ／林美麗老師
第6章 美善的種子恢會發芽、綻放 ／王幸雲老師
第7章 陪孩子一起成長 ／蔡素滿園長
第8章 《大愛引航》創造「愛的教育」 ／古宏深老師
第9章 《靜思語》教學的真善美 ／林金拔老師
第10章 當植善因的教育推手 ／李秀蘭老師
第11章 散播歡樂，散播愛 ／方美倫老師
第12章 愛，讓孩子的愛苗滋長 ／吳秀英老師
第13章 妙法生花 ／呂素琴老師
第14章 做中學，更是「做中覺」 ／呂 敏老師
第15章 說好話，學國語 ／呂遂珠老師
第16章 天天充滿法喜，歡喜來教書 ／李美金老師
第17章 靜思回顧，我們這一班 ／林秀蘭老師
第18章 自造福田，自得福緣 ／林淳珍老師
第19章 用愛心與耐心，等待福田開花 ／張芬凝老師
第20章 點燃一根蠟燭，就能發光發熱 ／梁麗娟老師
第21章 生命關懷的體悟 ／郭馨心師姊
編者的話
本書收錄二十一位於民國八十年至八十八年左右，在幼兒園乃至大學校園中，投身推行《靜思語》教學的教師，他們無私分享的創意教案與班級經營心法。這些曾在教學生涯遇到瓶頸，無法與學生心靈交流而萌生退意的教師，在將《靜思語》融入教學、親眼見證善的種子於福田開花綻放之後，重燃為人師的熱忱。
證嚴上人慈示，靜思語只是很淺白的話，但在發願推展《靜思語》教學的慈濟老師們筆下，我們見證了老師們如何與看似日常、卻影響深遠的靜思好話結緣，願意深入瞭解、用心體會、內化，再以身作則來傳授，讓福言福語透過身教與境教，進入了學生的心坎裡。
這些教案完成的年代距今超過三十年，因時空背景推移、社會環境變遷、科技與設備更新等種種因素，加上多年來教育改革與課綱變動，教案中的課程及使用的器材設備，與現今有諸多不同之處，但如透過「電話教育」以期達成及時溝通的立意，並未改初衷，而是轉由更多元的社群媒體管道來實施；錄音帶或錄影帶等舊式教材，則改為透過線上檔案來分享。每一位在教學現場的老師，無論過去、現今或未來，都可秉持萬變不改其宗的信念，依據教學環境、教學對象和教學時間的不同，來靈活運用《靜思語》。
《靜思語》教學是「教心」的志業。在書中，部分教師更坦言，曾採用嚴格、權威式的手段進行班級管理及教導學生，然而正是透過推展《靜思語》教學的殊勝因緣，老師們得以重新檢視投入教育的初心，學習如何教「自己的心」，進而教好「學生的心」，更意外收穫的教好了「家長的心」。
每一句靜思語，都是上人在自然而然中的隨機開悟，因緣善導，身教言教的道德典範，因此傳誦及教導靜思語，不拘每天一句，每兩三天一句，或每週一句皆可；《靜思語》的教學活動，著重在日常生活的實踐過程，使孩子們在衣食住行間，展現出優美的人格。
一如上人所言，最生動的教學，是「老師們必須全心投入，才能開展出慈濟特有的教育方式，培育出品學兼優的學生」。在這裡，謹以上人的話和老師們共勉：「因為投入，所以深入；因為付出，所以傑出；因為關懷，所以開懷。」讓我們一起攜手同心，淨化人心，祥和社會。
