用看得見摸得著的電影、新聞、食物、旅行……
從台灣到全世界，從食安、氣候、生態到環境議題
全方位角度提升感受力、提問思考力，培養與全球接軌的世界觀！
★新課綱最佳延伸教材★-------------------------------------------------------
【適用】
＊國小、國中、高中課程
＊自然、生物、化學、地球科學各學科
＊老師、家長、孩子共同閱讀
【篇篇都有！自然課浪漫清單】包括62本書單、77部影片、小旅行等
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「我們這一家」生活教育劇場，上映中！
李偉文父女週末社區散步、小旅行、看電影、讀新聞、報紙，甚至飯桌上，都有聊不完的親子話題：
你知道嗎？
● 台灣最危險的動物是毒蛇還是虎頭蜂？現在台灣農地不種稻子改種房子了！
● 魚翅的營養成分其實和豬皮一樣；上超市到底該買有效期久的？還是即將到期的食品？
● 蝗蟲就是蚱蜢發狂後突變的；其實遇見蛇是很幸遇的事；動物的可愛特質，有著演化上的目的？……
食物鏈、演化論、生態系，這些自然課本上出現的名詞，毒澱粉、食品添加物、節能減碳、地球暖化，這些不時在新聞裡出現的話題，它們到底是什麼？和我們有什麼關係？
浪漫爸爸、荒野保護協會榮譽理事長李偉文，分享他和雙胞胎女兒ＡＢ寶之間「愛與智慧」的生活對話──全書分成「爸爸，大自然真奇怪！」「聽，大地在說話！」「台灣真是個寶島」「今天吃什麼？」以及「永續，人人都幫得上忙」等五大主題，和孩子一起感受台灣的美麗與哀愁，認識大自然的奇蹟與危機！
【本書特色】
1. 增加父母和孩子共同話題：這是一本親子間關於環境與自然對話的書。透過日常生活所見所聞，偉文爸爸與雙胞胎女兒談論了許多關於自然也關於生活的常識與思考。
2. 國小、國中自然、高中生物、地球科學、化學領域老師最實用的延伸教材、學生最佳的延伸閱讀：每篇除了標示與學校課程搭配的年段與單元；還列出關鍵字，方便讀者上網搜尋更多資訊；同時列出延伸閱讀的書目、影片、小旅行，提供跨領域、多管道的知識參考來源。
3. 適合師生共讀、親子共讀的環境入門書：除了滿足孩子管窺生態奧妙的好奇心，還能引發孩子的熱情與使命感，了解地球與人類正面臨的危機與轉機。
4. 貼心實用的「附錄」，根據孩子學齡階段、課堂關鍵字，隨翻隨找，簡易又實用：（1）適用國小、國中、高中課程文章檢索；（2）關鍵字索引
【浪漫推薦與摘文】
何琦瑜（親子天下雜誌總編輯）、劉克襄（作家）、齊柏林（電影《看見台灣》導演）
為孩子預備種子，也要為他準備沃土──周 儒（師大環境教育研究所教授）
瑞秋˙卡森（Rachel Carson）提到：「如果事實是種子，可在日後產生知識和智慧，那麼情感和感受就是孕育種子的沃土。而童年時光是準備土壤的階段！」
目前台灣的教育（不管是學校或是家庭），過度強調知識的學習，我們給了孩子們、學生們滿滿一個又一個種子，卻疏於耕耘與提供讓這些種子能孕育生長的沃土（情感和感受）！偉文這本新書，正提供我們一起來澆灌與耕耘沃土的機會與能量。
傳承對自然的愛，對人文社會的關懷──詹聰正（「怪獸共和國」主持人）
真正留在我們心頭的知識，每每展現在日常裡……本書就像是一齣生活教育劇場，從生活中萃取出課綱裡的各種元素，不按表操課，不依進度，不考試，不為分數，而是單純的跟著生活走，從提問中引發小孩的好奇、求知與反思，在對話裡傳承知識與經驗，也傳承了對自然的愛、對人文社會的關懷。
世界公民的入門書──薛紀綱（小兵）（金鐘獎少年兒童節目最佳主持人）
透過與一雙女兒的對話，將許多乍聽艱澀的議題變得容易理解與吞吐，在問答跟小鬥嘴之間，傳達出一個父親深切想傳達與關心的內容。如果你正準備要做一個世界公民，真心地推薦這本書，讓它成為你的第一本入門工具書。
李偉文（牙醫師．作家．環保志工）
座右銘是「一生玩不夠」，生命中最期盼獲得的禮物是「慈悲」與「智慧」，智慧的追求透過閱讀，慈悲則靠號召朋友從事公益服務人群來實踐，因此生活的重心是「閱讀、朋友、大自然」。
喜歡朋友與大自然，所以將近三十年前曾擔任童軍團長，並且在近二十年前與朋友們成立了荒野保護協會，初期辦公室還設在自己的牙醫診所內。喜歡閱讀，所以將診所變成了可供社區民眾借書的圖書館，並且曾經擔任金鼎獎評審，全國好書及公務員專書閱讀甄審委選等。
相信影像對民眾的影響力，因此曾經擔任公共電視、華視電視公司的董事，並且陪著孩子從電影中進行生命教育的學習。
著有《我的野人朋友》、《教養可以這麼浪漫》、《閱讀是最浪漫的教養》、《電影裡的生命教育》、《你每天都在改變世界》、《與荒野同行》、《我在黃昏的日落前趕路》、《傾聽自己的鼓聲》、《愛，在荒野流動》、《給自己最好的禮物》，以及童書繪本《陪鍬形蟲回家》、《幫青蛙找新家》。
李偉文部落格：https://weiwentw.blogspot.com/
荒野保護協會：http://www.sow.org.tw/
A寶 李欣澄
畢業於政治大學傳播學院。
「我是一個平凡的中學生，整天有成堆的評量、排滿滿的考試迎接我。但，即便似乎如此平淡，仍然可以找到快樂精采的生活點滴。
埋首於課業中，如何找到樂趣是很重要的。課外書、日劇、電影、音樂、固定的朋友聚會……這些都是我生活不可或缺的精神糧食。整日抱怨教育制度，埋怨考試是沒用的，因為那不是我們能改變的，我們能掌握的是對生活的安排和態度。
每天，我和爸媽、雙胞胎妹妹聊天，總會有很多感觸。我們以生活劇場、父女對話的輕鬆方式，表達我們的想法及心情，訴說我們的生活故事。」
B寶 李欣恬
正在國防醫院醫學系就讀。
「啊！老姐把我想說的說完了。
沒錯。在中學這痛苦、繁忙，一切以考試為優先的階段，生活除了讀書，還是讀書。
我們在一成不變的生活中，加入許許多多調味料，讓原本平凡的陽春麵，頓時變成了什錦湯麵。閱讀、運動是每天利用空餘時間添加的小菜；小小的旅遊是難得夾到的魚肉。天天不同佳餚，天天精采的生活。心想：今天不知又有啥新鮮事等著我發覺。
將日常生活的趣事，以較活潑的生活劇場真實呈現，希望讓每個中學生在「振筆寫卷」之際，透過我們父女間的閒聊對話喘口氣，還能收穫滿滿。」
【目次】
［推薦序］
為孩子預備種子，也要為他準備沃土
──周儒（臺灣師範大學環境教育研究所教授）
世界公民的入門書──薛紀綱（小兵）（公視《下課花路米》主持人）
傳承對自然的愛，對人文社會的關懷──詹聰正（「怪獸共和國」負責人）
[Part 1]
爸爸，大自然真奇怪！
──大自然的奇蹟與危機
[生命]
七天或十七年的生命，你想選哪個？
●關鍵字
蟬、週期蟬（17年蟬、13年蟬）、達爾文演化論、生存策略、冬蟲夏草、大發生
●配合課程
國小：中年段／自然／生命的共同性－生物生長
國中：自然／生殖、遺傳與演化－生物的遺傳
高中：生物／生命的特性－生命現象
●延伸閱讀
書：《17年蟬之謎》，遠流。《台灣賞蟬圖鑑》，天下
影片：《小宇宙》（Microcosmos）
小旅行：新北市文山農場，電話：02-26667512
[樂活]
螢火蟲與油桐花的自然盛宴
●關鍵字
螢火蟲、油桐花、賞螢
●配合課程
國小：中年段／自然／生命的共同性－生物生長
國中：自然／生物和環境－生存的環境
高中：生物／生命的特性－生命現象
●延伸閱讀
書：《台灣賞螢地圖》，晨星；《荒野有情》，大地地理
影片：《戀戀火金姑》，行政院農委會林務局
小旅行：各地賞螢地點
[危險]
你知道台灣最危險的野生動物是什麼嗎？
●關鍵字
虎頭蜂、黑腹虎頭蜂、黃腰虎頭蜂
●配合課程
國小：高年段／自然／生物對環境刺激的反應與動物行為－動物的行為
國中：自然／生物對環境刺激的反應與動物行為－動物的行為
高中：生物／生命的特性－生命現象
●延伸閱讀
書：《台灣昆蟲記》，天下
影片：《九九蜂鷹》，行政院農委會林務局
小旅行：宜蘭蜂采館，電話：03-9233668
[恐懼]
能遇見蛇，其實很幸運！！
●關鍵字
台灣毒蛇、出血毒、神經毒
●配合課程
國小：中年段／自然／動物的構造與功能－動物的外部構造與運動
國中：自然／動物的構造與功能－消化系統
高中：生物／生命的特性－生命現象
●延伸閱讀
書：《台灣兩棲爬行類圖鑑》，貓頭鷹
影片：《生態台灣》，行政院農委會特種生物保育中心
[生命樹]
有樹，就有希望
●關鍵字
森林、先驅植物、木本植物、芬多精、陰離子、水土保持
●配合課程
國小：高年段／自然／生物和環境－生存的環境
國中：自然／生物和環境－族群、群集和生態系
高中：生物／生物與環境－多樣的生態系
●延伸閱讀
書：《台灣的生態系》，遠足
影片：《台灣針葉樹五木》，行政院農委會。《世界遺產：台灣檜木》，行政院農委會。
小旅行：社區的老樹
[供給]
森林裡最關鍵的植物
●關鍵字
安平樹屋、榕樹、雀榕（絞殺榕）、氣生根
●配合課程
國小：高年段／自然／生物和環境－生存的環境
國中：自然／生物和環境－族群、群集和生態系
高中：生物／生物與環境－生態系
●延伸閱讀
書：《台灣賞樹情報》，天下
影片：《台灣闊葉樹五木》，行政院農委會4。《種樹的男人》，林育賢。
小旅行：台南市安平樹屋
[文化]
全民瘋櫻花
●關鍵字
櫻花、單一樹種
●配合課程
國小：中年段／自然／生物的多樣性－常見動物和植物
國中：自然／生物和環境－族群、群集和生態系
高中：生物／演化與生物多樣性－生物多樣性
●延伸閱讀
書：《櫻花──栽培與欣賞》，園藝
影片：《台灣綠生活：從小地方做起》，Discovery
小旅行：各地賞櫻步道
[覓食]
飛翔在空中的蜘蛛
●關鍵字
人面蜘蛛、黑寡婦蜘蛛、漂蛛、白額高腳蜘蛛、飄絲、蛛網、獵食、大發生
●配合課程
國小：中年段／自然／動物的構造與功能－動物的外部構造與運動
國中：自然／動物的構造與功能－消化系統
高中：生物／生命的特性－生命現象
●延伸閱讀
書：《自然觀察圖鑑1──蜘蛛》，親親
影片：《台灣生態探索》，公共電視
小旅行：新北市二叭子植物園
[害蟲]
都市裡致命的傳染病
●關鍵字
登革熱、埃及斑蚊、白線斑蚊、傳染病
●配合課程
國小：高年段／自然／生物對環境刺激的反應與動物行為－動物的行為
國中：自然／生物和環境－生存的環境
高中：生物／生命的特性－生命現象
●延伸閱讀
書：《蚊之色變》，二魚
影片：《風之谷》、《危機總動員》（Outbreak）
[突變]
生命總會自己找到出路
●關鍵字
蝗蟲、染色體、基因
●配合課程
國小：高年段／自然／生物對環境刺激的反應與動物行為－動物的行為
國中：自然／生殖、遺傳與演化－生的遺傳
高中：生物／遺傳－遺傳物質
●延伸閱讀
書：《達爾文的祕密花園》，貓頭鷹
影片：《吞噬非洲的蝗蟲》，Discovery頻道；《蝗蟲過境》（Locusts）
[成長]
回到生命最開始的地方
●關鍵字
鮭魚、櫻花鈎吻鮭、洄游、活標本、鹹水魚、淡水魚、魩仔魚
●配合課程
國小：高年段／自然／生殖、遺傳與演化－生物的遺傳
國中：自然／生殖、遺傳與演化－生物的演化
高中：生物／演化與生物多樣性－生物的演化
●延伸閱讀
書：《走進台灣櫻花鉤吻鮭原鄉》，內政部營建署雪霸國家公園管理處
影片：《福爾摩莎的指環》，公共電視
小旅行：雪霸國家公園七家灣溪
[冒險]
動物明星貓熊圓仔
●關鍵字
貓熊、世界自然基金會、活化石、綠色廊道、原鄉、雜食性、綠色廊道、族群、絕種
●配合課程
國小：高年段／自然／生殖、遺傳與演化－生物的遺傳
國中：自然／人類與自然界的關係－生物多樣性的保持
高中：生物／演化與生物多樣性－生物多樣性
●延伸閱讀
書：《守護大貓熊》，京中玉
影片：《小貓熊歷險記》（The Amazing Panda Adventure）
小旅行：台北市木柵動物園
[優劣]
誰怕達爾文？
●關鍵字
達爾文、演化論、社會達爾文主義、優生學
●配合課程
國小：高年段／自然／生殖、遺傳與演化－生物的遺傳
國中：自然／生殖、遺傳與演化－生物的演化
高中：生物／演化與生物多樣性－生物的演化
●延伸閱讀
書：《跟著達爾文去旅行》，臉譜
影片：《基因狂想曲》（Genesis）、《生命奇蹟》（Wonders of Life）、《加拉巴戈群島》（Galapagos）
[Part 2]
聽，大地大地在說話！
──原來，這些都息息相關……
[生命]
咦！節氣不是依農曆訂的？
●關鍵字
節氣、閏年、夏至、冬至
●配合課程
國小：中年段／自然／晝夜與四季－四季
國中：自然／晝夜與四季－地球的自轉與公轉
高中：基礎地球科學／地球古今談－探索時序的根源
●延伸閱讀
書：《台灣二十四節氣》，常民
影片：《地球脈動》（Planet Earth）、《鳥瞰地球》（Bird’s Eye View of the Earth）
[美感]
台灣也有兵馬俑？
●關鍵字
消波塊、七星潭、海岸
●配合課程
國小：高年段／自然／人類與自然界的關係－人類活動和環境
國中：自然／人類與自然界的關係－人類與自然界的平衡
高中：基礎地球科學／地球環境變遷－海岸變遷
●延伸閱讀
書：《走！尋找台灣美麗海岸》，樂果
影片：《消失的生命之河》，天下。《變色的珍珠項鍊》，公共電視。
小旅行：花蓮七星潭
[遠見]
百年台灣最幸運的事
●關鍵字
國家公園、中央山脈保育軸、自然保護區、自然保留區、野生動物保護區、費驊、趙耀東
●配合課程
國小：高年段／自然／資源的保育與利用－資源有限
國中：自然／資源的保育與利用－資源有限
高中：生物／地球環境變遷－海岸變遷
●延伸閱讀
書：《台灣的國家公園》，遠足
影片：《鳥目台灣》，昇龍數位
小旅行：台灣各地國家公園
[滄海桑田]
台灣最年輕的國家公園？
●關鍵字
台江國家公園、海埔新生地、濕地、黑面琵鷺
●配合課程
國小：高年段／自然／資源的保育與利用－資源有限
國中：自然／資源的保育與利用－資源有限
高中：生物／地球環境變遷－海岸變遷
●延伸閱讀
書：《縱覽台江：大員四百年地輿圖》，內政部營建署台江國家公園
影片：《飛閱台灣國家公園》，內政部營建署
小旅行：台江國家公園
[都市規畫]
要綠地？還是要巨蛋？
●關鍵字
松山菸廠、松山文創園區、台北大巨蛋
●配合課程
國小：高年段／自然／人類與自然界的關係－人和其他生物的關係
國中：自然／居住
高中：生物／生物與環境－人類與環境
●延伸閱讀
書：《阿諾的花園》，小天下
影片：《建設大未來：21世紀住家》（Building the Future: 21st Century Shelter）
[壯遊]
走，一起去流浪！
●關鍵字
家庭接待、壯遊（grand tour）
●配合課程
國小：高年段／自然／訊息與傳播－訊息
國中：自然／科技的發展與文明
高中：生物／生物與環境－人類與環境
●延伸閱讀
書：《人生的旅行存摺》，有鹿
影片：《活水溯源》，公共電視
[共同體]
向大地之母姫亞懺悔
●關鍵字
拉夫拉克、姬亞學說、生態系
●配合課程
國小：高年段／自然／生物和環境－族群、群集和生態系
國中：自然／組成地球的物質－生物圈
高中：生物／生物與環境－人類與環境
●延伸閱讀
書：《寂靜的春天》，晨星
影片：《盧貝松之搶救地球》（Home）
[人與土地]
●關鍵字
台灣、生物多樣性、氣候、生態、海岸、河川
●配合課程
國小：高年段／自然／人類與自然界的關係－人類活動和環境
國中：自然／人類與自然界的關係－人類與自然界的平衡
高中：基礎地球科學／天然災害－地質災害
●延伸閱讀
書：《我的心．我的眼．看見台灣》，圓神
影片：《看見台灣》，台灣阿布電影
[觀點]
【摘文1】
[蟬／生命]
七天或十七年的生命，你想選哪個？
【自然課浪漫清單】
(1)配合課程：自然與生活科技領域／國小中年段／生命的多樣性－常見動物和植物
(2)關鍵字：蟬、週期蟬（17年蟬、13年蟬）、達爾文演化論、生存策略、冬蟲夏草
(3)延伸閱讀：
[影片]《小宇宙》
[書]《17年蟬之謎》，遠流
[小旅行] 新北市文山農場（02）2666-7512
幾年前的一個夏天都沒有颱風，數週的豔陽高照使得流經社區裡的溪流幾乎都已乾涸了。星期假日與讀中學的雙胞胎女兒AB寶在社區附近的步道散步，幸好滿山谷的蟬聲似乎帶來一絲清涼的感覺。
「有松鼠！」A寶追著松鼠跑到路旁樹林裡，回來時手上拿著一隻透明的蟬。我們湊過去看，這是已振翅飛去的台灣熊蟬所蛻留下的蟬殼。土黃色的透明薄膜非常細緻地刻印下蟬的痕跡，栩栩如生，乍看之下還會以為A寶手上停留的是一隻活生生卻透明的蟬呢？
地底蟄伏五年，地上只活七天？
A寶把玩著蟬，邊問說：「蟬真的是在土壤底下五、六年，可是爬到地上，蛻變成蟬才活一個星期左右嗎？」
我回答她們：「沒錯啊，妳們小學時，曾經帶著妳們觀察蟬羽化的過程，還記得嗎？會叫的蟬是公的蟬，利用鳴叫聲吸引母蟬；等到交配後，母蟬會把卵產在樹皮裡，蟬完成傳宗接代的任務沒多久就死掉了。樹皮裡的蟲卵到隔年春天下過雨才會孵化，一孵出小小的蟲，就掉到地下，馬上鑽到土壤裡；若鑽得慢一點，就會變成螞蟻的點心呢！這蟬的幼蟲就在地面下吸著樹根的汁液慢慢成長，過了五、六年，夏天的某個傍晚就會爬出地面，找到樹幹往上爬，等待蛻變羽化。」
B寶很快接著說：「我記得，當蟬從脫殼出來時，頭是向下倒掛著，腹部還留在殼裡面好久呢，等到牠全身都脫離殼，只用前腿抓著殼，翅膀伸展開時，一下子感覺變得好大隻喔！」
我接著告訴她們：「蟬的種類有非常多種，有的在土壤裡只待一、二年，台灣的蟬大部分是五、六年，最神奇的是，美國有十三年與十七年的蟬呢！」
AB寶一起哇了一聲：「牠們的年紀比我們還大呢！為什麼牠們會在地底下躲那麼久呢？太奇怪了吧？」
的確，這是一個非常奇特的現象，而且不知為什麼，幾十億隻的蟬，躲了十七年後，在同一個時間從地底冒出，而且總是全部就集中在一個小小的區域裡。大概一平方公里範圍內，有五十億隻，算起來大概是一個臥房大小就有五百隻蟬從地下冒出來，同時在一起大聲鳴叫，想起來場面一定非常壯觀。
A寶好奇極了：「美國很多這種蟬嗎？是不是每十三或十七年，美國就被蟬淹沒了？」
我回答說：「這種蟬並不算多，這些蟬稱為週期蟬，在同一年冒出來的稱為一個繁殖群，目前十三年蟬只有三個繁殖群，也就是在十三年中只有三年，在美國某幾個固定城市固定地區會出現十三年蟬，至於十七年蟬有十二個繁殖群。」
喜歡追根究底的B寶追著問：「牠們為什麼會變得這麼奇怪呢？而且十三跟十七好像都是質數耶？！」
尋找最佳的生存策略
我提醒她們才剛剛讀過的達爾文演化論：「物種在漫長的演化過程裡，為了存活下來，總會依照所處的地理環境，找一個最佳的生存策略。蟬是非常古老的物種了，兩億年前蟬的化石跟今天的蟬，外形看起來幾乎一樣，所以我相信美國的十三年蟬跟十七年蟬都是為了適應環境慢慢演變成的。蟬一起出現，比較容易找到同伴配對，才能夠留下後代；而且一大堆一起出現，吃牠的敵人一下子也吃不完，就容易留下後代繼續存活。
B寶妳說得沒錯，十三與十七都是質數，質數的意思是除了一與它本身，沒有辦法被其他數字除盡，任何數字若包含了質數，就會讓最小公倍數比較大，牠們與其他週期性的蟬一起混雜出現的機會就會較少，比較能夠保持自己族群個體的數目。
再加上十三年、十七年才大量出現一次，基本上不太可能會有專門以牠們為主食的天敵，因為沒有任何一種生物可以專門等著牠們而等那麼久的。所以長期來說，牠們也比較安全。至於出現的那一年，對於附近的鳥來說算是打牙祭的機會。不過不管牠們怎麼吃，食量畢竟有限，無論如何也吃不完這幾百萬、幾千萬，甚至幾億隻的蟬，所以牠們就能夠安全地交配產卵，繁衍後代。如果牠們是斷斷續續出現的話，剛好能夠長期滿足鳥類的胃口，那麼能夠順利留下的後代就會很有限了。」
A寶想想說：「蟬大概就是採用古代戰爭的人海戰術吧？」
B寶：「除了蟬以外，許多生物也有所謂「大發生」，是不是一樣的策略啊？」
我笑笑回答：「那倒不一樣！有時候突然某個地區的蝴蝶，或某種特殊的昆蟲或物種的數量急劇增加，我們稱為「大發生」。通常這與局部地區的生態失去平衡有關，比如因為某種人為或氣候因素，牠們的天敵減少，族群數量很快就爆增。不過這種突然增加的數量通常也無法維持，不久又會回復一個穩定的平衡狀態。」
B寶複誦著：「穩定的平衡狀態？」
我說：「就像十七年蟬雖然一次出現那麼多隻，但是最後活下來的幾乎還是固定數量，並不會造成當地生態的壓力。自然界喜歡維持一個平衡穩定的狀態，所以妳們日常生活也是要如此，每天有讀書、休息、玩耍的時間，而不要考試前才臨時抱佛腳！」
寧鳴而死，不默而生
邊聊邊走，不知不覺就回到家了，在門口碰到幾個從都市上山來拜訪鄰居的小朋友，A寶把蟬蛻送給他們，還現買現賣地當個解說員在講解著。我補充說：「蟬蛻還被當做中藥呢！把泥土洗乾淨，就餵給小孩子吃，據說可以讓哭鬧不止的孩子止住夜啼。」
一堆孩子異口同聲地說：「好噁心喔！」
我笑著說：「還有更恐怖的呢！蟬的幼蟲要從土壤鑽出來前，被一種稱為蟬菌的生物寄生的話，就死掉了。蟬菌會長出地面，稱為「蟬花」，是一種非常昂貴的中藥，也稱為「冬蟲夏草」；意思就是在冬天時還是蟲，等到夏天時就變成草，可以熬煮成中藥。」
進入屋子，我拿出高中時自己班上發行的班刊《建雛》，封面上題的班級銘言：「寧鳴而死，不默而生」，問AB寶：「妳們覺得躲在不見天日的地底十七年，換得七天的盡情高歌，這樣的生命如何？」AB寶聳聳肩，沒有回答。
過了半嚮，A寶說：「有些大器晚成的人似乎也很像是蟬的一生啊！」
B寶思索著：「我不喜歡蟬的生命樣貌，我喜歡爸爸剛剛說的平衡而穩定的生活方式。每天有小小的快樂，或小小的難過，每天有勤奮努力的時間，也能保有一點自在偷懶的時間。」
換上居家服，我邊做結論：「生物無法選擇牠們的生命樣貌，幸好人類可以決定我們自己想要的生活型態。所以我們除了要感恩，也不要辜負了上天給我們這偉大的天賦啊！」
【和孩子聊聊天】
1. 你什麼時候會運用像蟬這樣「以多獲得生存機會」的戰術？生活上或自然界有哪些現象也是採取這樣的方式？
2. 你是否也認同「寧鳴而死，不默而生」的人生態度呢？為什麼？
