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首頁> 親子館>親子共享>家庭親子> 放學後才是關鍵!共學共遊,啟發孩子的未來大能力!【12週年圓夢紀念版】

放學後才是關鍵!共學共遊,啟發孩子的未來大能力!【12週年圓夢紀念版】

出版品牌:野人文化

ISBN:9789863842071

出版日期:2017-06-23

定價:NT$  360

優惠價:NT$324

內容簡介 |
{暢銷榜}誠品、金石堂、博客來
【12週年圓夢紀念版】
 
共學共遊,
父母、孩子都愛的課後教育新選擇!

從生活教育中,找到孩子面對未來的關鍵能力!
 

 
孩子放學了,有幾種選擇?
不上安親班,還能怎麼辦?

 
看著孩子坐在安親班教室裡,寫著永遠寫不完的作業、評量,
心裡OS說:「我好累,我都沒有時間做我想做的事……」
父母難為,想給孩子快樂童年,又怕他輸在起跑點,焦慮矛盾,卻不知如何是好。
 
作者黃能得,曾任商業周刊副總編,卻為了女兒的教育而辭職。
為了女兒上小學,找不到合適的安親班,創辦「兒童學社」,
親身帶領一群教師實踐「共學共遊」的課後學習模式
每四個孩子共聘一位老師、學社共同培訓老師,
組成一種可複製、適合一般雙薪家庭的共學團體:雅德賽思兒童學社(取名自Art & Science音譯)。
 
在這裡,老師們無不絞盡腦汁、將自己的人生經歷、夢想融入教學創意,
帶領孩子從學習「生活技能」進階到「未來職業實習」:
繪畫也學英文、唸英文RAP也上舞台跳街舞;從練習針線、手作創意商品到創意市集擺攤;
從寫日記、當記者寫逐字稿到辦雜誌社;從學會煎蛋、煮一桌菜到開一日餐廳;
從身體律動練習、採訪導演、練唱、討論分鏡到陽明山拍MV……
 
在一次次的虛擬實境下真實演練,孩子自然而然培養了面對未來的關鍵能力:
書寫、外語、表達力、獨立品格、膽識勇氣、團隊合作、行銷企畫、多元才藝……
 

我們的目標,無非是希望孩子學會自主學習的關鍵能力!
到了18歲,能真正獨立,及早為自己的人生負責,清楚選擇未來要走的路!

 

 ★推薦★ 

 
陳藹玲(富邦文教基金會執行董事)
 
最讓人感動的是,在這裡你可以看見孩子們帶著一臉笑容,學會面對未來的關鍵能力。──王文靜(商周集團執行長)
 
在都會裡營造「部落式」的教養環境──李偉文牙醫師作家環保志工
擔任過荒野炫蜂團團長的能得兄,無私且詳實地整理了「共學共遊」實際運作的過程,提供給所有父母親如法炮製,也幫大家完成推廣古代部落同村共養精神、「孩子是部落裡每個人的孩子」的心願……
 
共學共遊,培養知識社會競爭力──莊淇銘(台北教育大學數位科技設計學系教授)
教育要跟得上腳步,就必需調整家庭教育及學校教育的思維……本書提供一個新的教育方式,也是一帖培養知識社會能力的新處方。家長必讀,教育單位更不應錯過。
 
共學共遊的情境教育,讓孩子的能力與價值觀自然滋長──沈進發(新北市樹林區武林國小前校長)
「共學共遊的情境教育」模式在教師的高度專業能力下,和家長、孩子共同討論、規畫、設計出符應孩子需求的學習方案,此種方案應可彌補學校教育的不足,能因應外界變化,讓孩子的能力與價值觀得以自然滋長。
 
課業是一時的,讓我們的孩子,為將來的能力做準備而學習吧!──蘇明進(國小POWER教師)
希望家長能讓自己從焦慮中釋放出來,讓我們的孩子「更貼近實際生活」的學習;不只為了「衝刺學業」而學習,而是為了「將來的能力做準備」而學習!

 

【本書特色】


1.10位名人提供童年經驗與前瞻性教養觀點:十位名人經驗談,家長老師教養觀念大升級。
2.反芻人生,思考教育方向:作者從自己的人生與工作經歷,思索並運用到學社的教育目標。
3.創意課程規劃與成果全紀錄:兒童、少年學社創意課程規劃分享。
4.親師生三贏的教育模式:孩子學得快樂、老師教得開心、家長也放心。

 

作者簡介 |

雅德賽思兒童學社創辦人、商業周刊前副總編輯
黃能得

台大留美雙碩士,國小英語師資班、托兒所所長班結業,曾任:文化大學兼任講師、遠流出版公司企劃經理、波麗佳音唱片公司國外部經理、時報周刊企劃主任、商業周刊副總編輯、聯合勸募公關委員;他還是行銷奇才,曾經在<遠見雜誌>、<時報周刊>、<商業周刊>,創下空前的行銷佳績。

但他卻在1999年當了爸爸、思考女兒的未來教育之後,在2000年辭掉令人稱羨的職位,轉換跑道,實現創辦一所理想學校的夢想。花了3年多籌備,在2003年設立「雅德賽思幼兒別墅」(2008年榮獲台北縣政府幼兒園評鑑「教保活動」優良獎)、2006年成立「兒童學社」。黃能得的想法與傳統「幼吾幼以及人之幼」剛好顛倒,而是「幼人幼以及吾之幼」,先把大家的孩子教好,自己的孩子身在其中就可以被教好。

後來黃能得發現,不僅孩子需要同伴、家長和老師們也都需要一群夥伴。只有單打獨鬥而沒有夥伴,缺乏團隊合作的互動和支持,教育人才不會長久留下,家長也無法持續到底。如果想要號召更多家長和老師來加入和合作,一定要建立一個運作平台才行,因此2009年創立「雅德賽思理想教育發展協會」。

他的教育大夢正一步一步地在推行和實踐,而這一切的夢想,就是從18年前,在產房抱著剛出生的女兒開始的,18年了,他的教育夢想竟然愈做愈大,也愈做愈美了。
 
社團法人中華民國雅德賽思理想教育發展協會
官網 www.asks.org.tw    臉書 www.facebook.com/asks.org

書摘 |

【序】 從一個夢想、一位家長、一個孩子、一位老師開始……
──黃能得(商業週刊前副總編輯、雅德賽思「兒童學社」創辦人、理想教育發展協會理事長)

 
 

  教育對一般人而言,從來不是件簡單的事。
  但在我的心中,「教育」其實就只是簡單的「體驗人生」。
  教育,就是教導孩子為人生負責,不是嗎?

 
夢想中的好教育 
 
我長久以來的夢想,是想辦一所小學,實現教育的理想。後來,我發現完成這件事情非常困難,所需的人力、財力,遠超過我的極限,辦小學成了我遲遲未能實現的夢想。雖然如此,但我的教育大夢並未就此打消,在女兒一歲多、我開始為她物色合適的幼稚園,但走訪了四十多家幼稚園後,仍未找到中理想的學校,於是,我索性把老家改建成幼稚園,創辦「雅德賽思幼兒別墅」,從此一腳跨進教育的領域。
隨著女兒的成長,因緣際會之下,再創辦了「雅德賽思兒童學社」,總算是圓了這存在心裡多年的教育美夢。
二○○六年,女兒準備升上小二的暑假,在安親班待滿一年的她,過得並不快樂,而當時我所經營的雅德賽思幼稚園正在應徵幼教老師,恰巧有位應試者具備合格的小學教師證。
我突發奇想:不如聘她來擔任女兒的課後老師,輔導課業、帶領課外活動吧?
心動馬上化成行動,急忙帶著女兒逃離暑期安親班,讓這位擁有小學教師資格的老師整天帶著她到處玩、參觀博物館、在公園裡散步,過著讓人羨慕的課後生活。
幾天後,我問女兒是不是比較快樂了,很意外的,她搖搖頭,給了我三個字表達她的心聲。
「沒有伴!」
 
   ●原來,安親班填鴨式教育讓她難受,但家教活潑的教育方式,若沒有年齡相近的孩子一起共學,也非最完美的安排。●
 
於是,我馬上打電話聯絡女兒同學家長們,詢問大家是否有意願成為女兒的學伴,一起加入這個「邀集學伴、共聘教師」的課後共學計畫。結果令人非常振奮!包括我的女兒在內,共有八位孩子參加,於是我們再加聘了一位老師,每位老師帶領四位學生,從此,開始了我們與眾不同的教育旅程。
「兒童學社」的雛型於焉誕生。
Art and Science是我認為最重要的教育內容,「雅德賽思」則取自其譯音,也恰恰傳達了我的教育目標:「雅」是追求藝術品味、「德」是追求生活品格、「賽」是追求科學真理、「思」是追求智慧思想。 
取名「兒童學社」想有別於坊間的安親班,不想讓孩子們被局限在狹小的空間裡,而是鼓勵他們走向廣闊世界,去拓展自己的視野。我們沒有教室,孩子們放學後先帶到其中一位學生的家中做完功課之後,由老師規畫室內或外出探索行程,進行參觀活動、運動或遊戲,體驗豐富快樂的課外生活。
 
好教育絕非只是夢想
 
我的教育夢想終於實現了,家長可以打破課後生活的現狀,孩子放學後,不一定只能到安親班裡「曬日光燈」,應該可以採用更有趣、更活潑、更有創意的「生活教育」共學方式。
回頭看看台灣的教育環境,孩子的學習被深鎖於學校、安親班和補習班的填鴨牢籠,離實際生活經驗非常遙遠,當初成立這個課後教育新模式的目的就是為了打破這箝制,讓孩子多多走進生活中體驗和成長。著重以「生活情境」為活動主題,例如為了幫助孩子勇於表現,用「星光大道」主題請孩子思考,若自己是人氣王或大明星,需要具備哪些特質?並引導他們展現個人優點;為了讓孩子們學以致用,透過「大富翁」、「現金流」等情境學習遊戲,了解計算、買賣交易的流程,並籌畫舉行「二手物品市集」,企圖做到「讓數學生活化、在生活中學數學」。
這樣的「生活教育」情境學習方式,有很多是連我自己都沒有過的經驗,而孩子們居然都辦到了,透過「自己動手」的體驗過程,實際應用所學,甚至「用然後知不足」,藉此引誘出孩子們進一步學習成長的欲望。
為了擴大我的教育夢想,二○○九年更創立「雅德賽思理想教育發展協會」,希望有朝一日能將這理想的共學方式,推廣到台灣的每一個角落。小學階段的「兒童學社」、「少年學社」之後,還計畫讓孩子們可以繼續在國高中階段的「青少年學社」、「青年學社」共學,追求學校以外更豐富充實的生活教育,培養健全人格和積極人生。
.小一至小二的「兒童學社」,以參觀體驗為主軸,因為這期間正是孩子好奇心最旺盛的階段,能夠快速吸收各樣新知體驗。
.小三至小六的「少年學社」,則希望孩子們開始尋找自己的興趣,並勇於深入嘗試,例如街頭愛心募款、成立虛擬雜誌社等。
.進入國中的「青少年學社」和高中的「青年學社」之後,孩子們準備要進入高等教育,要面對未來的生涯規畫,因此透過成立「網路商店」、參與「志工團隊」、認養「慈善機構」等實際操作活動,讓他們在進入大學之前先實證自己的志向,作為未來選擇科系的依據。
 
●我相信,當孩子找到了自己的興趣志向之後,一定會全力以赴,主動克服任何困難挑戰,終將進入自己心目中理想的校系。將來就業之後,也會自我期許在所追求的專精領域,致力成為一位出類拔萃的人才。●
 
 
前言 共學共遊,打造課後教育新模式
──讓孩子體驗海闊天空的生活教育,創造快樂童年
 
 
  人生的成功幸福到底有沒有法則可循?怎樣的教育才是正確的?也許我們不該求助於莫衷一是的學術空論,社會成功人士的人生和教育歷程,其實就是最好的參考實證。
 
所以,到底家長該怎樣教育孩子,才最有助於孩子未來人生?也不能我一個人說了就算,趁此出書之際,我一口氣拜訪了十位名家,巨細靡遺的詢問他們的童年是怎麼過的?
我很好奇地想知道,成功人士的童年是經歷怎樣的教育?因而成就了幸福成功的今天。怎樣的教育策略最有利於孩子成長?答案究竟是什麼?十位名家的親身體驗,就留給讀者細細閱讀吧。
    我採訪完成功人士的童年歷程之後的最大感受是,更加堅定我們現在「共學共遊」課後教育模式的信念,那就是實踐生活教育。生活就是教育、教育就是生活,目前台灣孩子最缺乏的也就是生活教育。整天埋首在虛擬無據的學校知識教育裡,放學後又繼續沉浸在重複學校教育的安親補習系統裡。
 
●我們所看到的惡果是,台灣的孩子變成了「知識大頭、生活白痴」。●
 
或許對許多人而言,這可以事不關己無動於衷,然而眼看我女兒上了小學之後,自己的孩子身陷黑暗的教育洪流之中,卻令我感到無比的不滿和義憤。
    難道不能逃離這樣荒謬的教育氛圍嗎?難道只能隨波逐流照單全收嗎?我終於忍無可忍地挺身而出,決心要打破流俗,不上安親班,幫孩子自創一條全新的教育道路,而我做到了,「兒童學社」終於三年有成。
不上安親班,然後呢?教育好自己的孩子OK就足夠了嗎?
如果台灣的孩子依然受到如此不良的教育,台灣的未來會有利於我的孩子嗎?
其實獨善其身把自己孩子教好是不夠的,如能兼善天下把大家孩子的教育都做好,孩子未來所處的台灣社會才能真正進步安康。
幼吾幼以及人之幼,我想把這這歷經數年創新實踐的教育模式和內容,透過本書的出版流傳,或許可以讓更多父母參考運用,另闢教育自己孩子的多元道路。
出書之外,我同時發起成立公益性質的「雅德賽思理想教育發展協會」,雙管齊下期待號召更多有心的家長,為孩子找尋學伴,體驗海闊天空的教育,創造快樂童年。
我們都想擺脫台灣教育的許多無奈和困境,家長心中始終都有一份深沉的苦悶和壓抑,這正是近年來教改呼聲震天動地的爆發源頭。
然而有人批評說,教改愈改愈亂。教改失敗原因在於大多數人只看到制度不對要改,其實真正癥結是人心不對、觀念不對。家長需要改,教師更需要改。
    人不改,教育就無法改。然而人最難改,其實我們無法奢望政府實現理想的教改。果真等到那一天,恐怕我們的孩子已然白髮蒼蒼。
 
●孩子的教育不能等待,家長要自力救濟,趕緊自己做教改。●
 
強調「共學共遊」的課後教育模式可以算是我個人版的教改吧!而理想教育協會的成立,則是志在擴大推廣這個民間個人版的教育改革。
   
  第一任務就是師資改革。只要找到一群好老師,不管教什麼,都一定是好的、都是對的。所以我覺得成功的教改其實很簡單,就是一定要先幫你的孩子找到好老師。
再也不必被動地奢望學校給我們好老師,家長可以透過理想教育協會主動徵選聘請好老師。就像古代王公貴族,為了教好子弟,不惜一切尋找名師鴻儒。而協會對老師的嚴選過程就是教育品質的保證。
本書的內容以這群教師的貢獻努力為主幹,好老師真不簡單,可以讓讀者看見我們因為有這些熱忱理念的好老師,因此有了這麼精采的教育內容。
    當本書把這群好老師的教育內容,廣泛傳遞給全國家長分享之後,大家應該會相信:好的教育不是王公貴族的專利。
 
  ●透過「邀集學伴、共聘教師」的課後教育模式,任何平凡父母都能找到好老師,都有可能給孩子不凡的好教育。●
 
理想教育協會主要專注於十八歲之前,中小學理想教育的開拓研發,要幫孩子打造好十八歲之前的教育,能夠獨立自主,茁壯成年。因此我認為這樣的教育模式最不同凡響之處是:老師會陪孩子成長到十八歲,一起度過孩子人生的黃金關鍵期。
 
●在「共學共遊」的教育模式下,除了孩子彼此有伴,也期待師生一起共學共遊、一起攜手追求成長。老師就等於是孩子一輩子的好朋友、好同伴、好的人生顧問。●
 
師生唯有建立如此長遠而良性互動的教育關係,才能深入人心,真正的影響孩子一輩子。
從小學到高中,孩子們在老師的教育與陪伴下,到了十八歲時能真正獨立,能及早為自己的人生負責,清楚選擇未來人生要走的路。孩子如果希望有高學歷、好文憑,想要繼續升學的話,就要自己想清楚、竭盡所能考進理想的大學科系;或者孩子也可以決定,放棄學歷虛名,願意從基層做起,養活自己,珍惜金錢,不會依賴家長的供給,扎實的創造自己的事業。
其實,放棄高等學歷沒有什麼不好?許多人不就是因為及早踏上這條路而成功非凡嗎?選擇追求高等學歷也可以,知道自己要獨立負責,選擇自己要走的路,這就是我認為十八歲該有的教育目標。
  
●除了好老師,好學伴也非常重要。有效學習的一大要件就是,孩子需要一群能彼此激勵互動的同儕學伴。●
 
尋找好學伴,正是我個人版教改的第二要務。這本書不是學術空談,而是一份教育改革的完整報告,更是一群「瘋」孩子快樂成長的精采實錄。自從創社以來,我覺得最值得欣慰的地方是,有這麼一群活潑可愛的孩子,被我們帶離既定的教育洪流,擺脫課業淹沒的黑白黯淡生活,盡情揮灑童年應有的艷麗色彩,寫下一章又一章豐富成長的歡樂歲月。
 
緊接著,根除商業利益是我個人教改的第三任務。「共學共遊」的教育模式高貴不貴,把所有的學費資源都用在教師薪資和學生身上,花一樣的安親補習費用,卻沒有商人的中間利潤,透過所有費用由家長平均分攤的模式,就能創造出超值的理想教育,家長互助經濟實惠何樂不為呢?
 
●「共學共遊情境教學」是我教改最後也是最重要的內涵。孩子最重要的能力,都要在真實情境中才能學會,但這樣的情境氛圍也正是台灣孩子普遍最欠缺的教育。●
 
我們精心構築設計各種生活學習情境,讓孩子身歷其中,自行體會歸納,時時喜獲無比珍貴的成長真諦。
如同李偉文先生所言,激烈競爭的時代需要更有效的教育,正因為未來環境變化極快,知識爆炸、典範轉移,我們如果不能及早幫孩子找到更有效的教育,孩子面對未來挑戰鐵定吃盡苦頭。我們不必去想要改變學校,家長能改的只是放學後,能給孩子的是什麼?因為學校的部分家長改變不了,家長卻能在課外教育大有作為,不只是彌補學校教育的不足,更要把它當做一個完整的教育領域用心營造。
走過這麼一段波折的課後教育推廣過程,三年終於有成,遂將我在這其中反覆思量的心得與體會,以及老師們創意的教學活動,點點滴滴集結成書,謹此野人獻曝,期盼得到全台灣父母師長的分享和指教。

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詳細資料 |

書籍代號:0NFL4046

商品條碼EAN:9789863842071

ISBN:9789863842071

印刷:部分全彩

頁數:320

裝訂:平裝

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